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[杂谈] 馮驥才:中國教育的失敗源於欺騙

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发表于 4/3/2016 22:03:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
中國教育的失敗源於欺騙
作者:馮驥才
中國教育的失敗源於欺騙!在普世文明國家中,教育是中立的,不給任何黨派作廣告。
我們的大中小學反其而行,恰恰成了黨派的廣告牌,還在牌下公然打出政治課的招牌,把欺騙灌給學生洗腦。我上學時就是這套騙人的玩藝兒,現在仍是!
舊大學裏,教授治校、學生自治的治校理念根深蒂固。
隨着近代中國知識分子對自身價值和現實使命的自覺,西方教育成功的重要一點是“教育獨立”,此觀念一經引入,便深入人心,博得共識,成為近代中國教育進步最主要的推動力。
清末,章太炎在《代議然否論》中已提出設想:“學校者,使人知識精明,道行堅厲,不當隸政府,惟小學與海陸軍學校屬之,其他學校皆獨立。”
其旨在擺脫政府對中等以上學校的干預,保證學術、教育的自由發展。民國後,這一理念得以伸張。
1915年6月15日,蔡元培發表《不肯再任北大校長的宣言》時即聲稱:“我絕不能再做政府任命的校長,半官僚的性質,便生出許多官僚的關係,天天有一大堆無聊的照例公文,常常派一些一知半解的官員來視察,我絕對不能再做不自由的校長,思想自由是世界大學的通例。”
1930年,蔡元培為《教育大辭書》編寫“大學教育”詞條稱:“近代思想自由之公例,既被公認,能完全實現之者,卻惟大學。
大學教員所發表之思想,不但不受任何宗教或政黨之拘束,亦不受任何著名學者之牽制。
苟其確有所見,而言之成理,則雖在一校中,兩相反對之學說,不妨同時並行,而一任學生之比較選擇,此大學之所以為大也。”
1932年7月,胡適對國民黨當局向大學及教育機構安插黨羽,釀成風潮,表示了強烈的不滿,他在《論學潮》一文中道:“用大學校長的地位作擴張一黨或一派勢力的方法,結果必至於使學校的風紀掃地,使政府的威信掃地。”
為了這一理念能成為現實,教育界人士曾作過不懈的努力。1928年,北伐勝利,南北統一,羅家倫出任清華大學校長。
1930年1月,閻錫山與中央政府決裂,5月,中原大戰開始,國民黨力量也自北平退出,華北屬閻錫山掌轄,由國民政府任命的清華校長羅家倫遭到閻勢力的驅逐。
一個月後,閻錫山派喬萬選接管清華大學。喬本為清華畢業,後留學美國,獲博士學位,資歷無大礙。
因清華師生對於地方軍閥接管學校一事反感,恨屋及烏,喬萬選上任之日即被學生拒之門外,連校園也未踏去。
當晚,校務會議致電閻錫山,反對其干預清華大學。喬被阻後,學校在校務會議主持下,各項工作正常運行。
浙江大學校長竺可楨長期拒絕加入國民黨,國民黨黨部干預校務的企圖也多次受阻。
1928年,劉文典出任安徽大學校長後,也拒絕國民黨黨部干預校務,拒絕開設政治課。
在上海光華大學做教授的張東蓀,對每次校務會議開會時,恭讀總理遺囑頗為反感,忍不住道:“下次再讀遺囑,我就不來了。”遂奪門而去。
1920年,陳炯明致電陳獨秀,請他來廣州辦教育。
陳獨秀向陳炯明提出任教育委員長的三個條件,第一條便是:“教育獨立,不受行政干涉。”
陳炯明一口答應,陳獨秀遂放下黨務赴粵,學校中絕口不談主義。北伐勝利後,國民黨黨化教育思潮興起。
1928年頒佈《小學暫行條例》,在公民科外,增設三民主義科,後合併,改名“黨義”。
1929年8月頒佈的《中學校課程標準》已無公民科地位,取而代之以“黨義科”。因遭到教育界的普遍抵觸,以及“九一八”事變後的民族危機,此課三年後即取消。
即使在抗戰之非常期間,教育界仍與戰時體制發生着抵觸。1
937年抗戰之初,胡適參加廬山談話會,議及教育,仍申明“教育獨立”意見:“其涵義有三:
一、現任官吏不得做公、私立大學校長、董事長;更不得濫用政治勢力以國家公款津貼所長的學校。
二、政治的勢力(黨派的勢力)不得侵入學校。中小學校長的選擇與中小學教員的聘任,皆不得受黨派勢力的影響。
三、中央應禁止無知疆吏用他的偏見干涉教育,如提倡小學讀經之類。”
西南聯大時,國民黨當局要求負有一定行政職務的教授都入黨,當時任法商學院院長的陳序經聽罷脫口說道:“扯淡,我就不入。”
1941年,接替羅家倫擔任中央大學校長的顧孟余,上任伊始便宣明:“學術思想自由,一切黨派退出學校。”
1946年,北大一旦復校,校長鬍適便又重申:“希望學校完全沒有黨派。”
他在《今日教會教育的難關》一文中直言:“學校是發展人才的地方,不是為一宗一派收徒弟的地方。
在今日民族主義和理性主義的潮流之中,以傳教為目的的學校更不容易站得住。”
對於校務的干涉程度,有文化的政客,較之文盲的軍閥為甚。曹錕任直隸督軍期間,於1921年9月創辦了河北大學。
他鑽進教授休息室,見到教授即點頭哈腰。
教授薪水很高,發薪時,曹錕還要來到學校,將薪水以紅紙包裹,承在托盤上,敬呈教授。當他看到有教授聚精會神於顯微鏡前做試驗時,竟歉疚:“你們這樣用腦子,每月那點兒錢,抵不上你們的血汗啊!”
張作霖,出身綠林,大字不識幾個,但卻特別重視教育,他曾下令將政府經費的40%投入教育,世界罕有。
1923年4月創辦東北大學後,每逢過年,他都要身穿長袍馬褂給老師拜年,打躬作揖後坦言:“本人是大老粗,什麼都不懂,教育下一代,全仰仗各位老師,特地致謝。”
因為不懂行,所以將學校交由教授,自己則絕少干預校務,學校反辦出了樣子。
韓復榘主魯七年,教育放手讓何思源來做,且未在教育界安插過一個親信,山東教育此間有了很大進步。
1949年後,中共領導一切,包攬一切,民間社會、士紳階層遂消亡。中共奪取了天下,也奪取了整個社會。
一個三人門市部,須有一名黨員,十人門市部,須有一個黨小組,再大一點就須有黨支部了。
而在學校,黨組織層層設立,政治課年年開講。在校中學生,雖說尚未步入社會,世界觀尚未形成,竟有加入黨組織者。
而政治課的開設,其目的在於灌輸愛黨愛國理念,提升學生的道德水平,其效果到底如何?
鄧小平的一句話可概括之:“我們最大的失敗是教育。”此“教育”,當指德育。
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失敗原因何在?馮驥才認為:“教育的失敗源於欺騙!”
他還直言:“在普世文明國家中,教育是中立的,不給任何黨派作廣告。
我們的大中小學反其道而行,恰恰成了黨派的廣告牌,還在牌下公然打出政治課的招牌,把欺騙灌給學生洗腦。
我上學時就是這套騙人的玩藝兒,現在仍是!學生們特反感還得學,計入學分。”
章詒和也看到了這一點:“我常常覺得,什麼都不要信,越是宣傳的東西你越不要信,孩子們,我們不能太單純,我們生活在一個充滿謊言的世界。”
言詞雖有些激烈,但道理不錯,皆真話。
資中筠早年畢業於清華大學,2011年清華百年校慶,她收到請帖後拒絕出席,原因是已不認同當下的清華。“
清華就像一個大官,非常勢利,向權力和財力聚集。
而中國名牌大學招天下英才而毀之,傷天害理。我本來想寫一篇《哀清華》,但是一想人家在那過生日,就沒有這樣寫,但是真的是這種心情。”
清華已六十年未給國家貢獻大師了,資中筠看到的不僅是結果,還有原因。
政治家以謀取現世幸福為目的,教育家則以人類的終極關懷為追求,二者之別可謂大矣。
若以政治干預教育,以廣東人的一句口頭禪可表其謬:“你有沒有搞錯耶!”
自認為教育經費由政府撥付,所以政治家干預起學校事務來,理直氣壯,振振有詞,仍以廣東人的一句口頭禪指其謬:“你有沒有搞錯耶!”
經費乃納稅人的錢,豈是不力田不做工、高高在上的黨派所能提供。
1932年張元濟在寫給胡適的信道:“近人將以黨、國並稱,弟竊恐二字不能並存,且恐並亡。”黨與國,兩碼事。
諷刺的是,1945年9月27日的《新華日報》曾發表周恩來暢談軍隊國家化的文章:“軍隊應該不是站在人民之上,而是人民的子弟兵,因為人民以其血汗所得來養兵,為的是保護自己。
軍隊能夠這樣做,才真正是國家、人民的軍隊。如果沒有軍隊的國家化。那就會就成為一種反人民的武裝集團,一種披着國家外衣的政治土匪。”這裡只需將“軍隊”一詞換做“教育”,也恰當。

 楼主| 发表于 4/3/2016 22:12:23 | 显示全部楼层
馮驥才認為:“教育的失敗源於欺騙!”此论差矣! 中国教育的失败根源在于中共一党专制党化欺骗宣传。欺骗仅是结果而非原因,因为一党专政,故共产党通过撑控大中小学等全社会所有的教育机构对全体国人进行无孔不入的强制宣传洗脑,亦即精神强暴,从而必然导致中国教育的失败。
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